Doktor dalam Penyelidikan Pendidikan

Doktor dalam Penyelidikan Pendidikan menawarkan tiga baris penjanaan dan penerapan pengetahuan (LAGC):

• Talian Penilaian Pendidikan dalam pendidikan asas.
• Talian Institusi dan Pelajar Pendidikan Menengah Atas dan Atas.
• Bidang kemahiran intelektual dan akademik asas dalam Pengajian Tinggi dan Tinggi.

Di dalam rangka garis penyelidikan ini, pelajar kedoktoran mengembangkan projek penyelidikan asal, yang mewakili sumbangan kepada kemajuan pengetahuan dan / atau pemahaman masalah pendidikan yang relevan. Yang disebutkan sebelumnya, berdasarkan pemahaman yang lebih maju dan kritis tentang genesis, struktur dan masalah yang terlibat dalam pembangunan sistem pendidikan nasional, serta kebijakan pendidikan Mexico sendiri dan dalam konteks antarabangsa.

Objektif Umum

Doktor dalam Penyelidikan Pendidikan akan melatih pakar-pakar peringkat tinggi, dengan bakat untuk merekabentuk dan menjalankan projek penyelidikan asal, yang membayangkan cara baru memahami masalah pendidikan dan menyumbang kepada pengetahuan pendidikan dan sistem pendidikan, dan penyelesaian masalahnya dan peningkatan kualitinya; yang disebutkan di dalam garis prioriti untuk pembangunan pendidikan yang ditawarkan oleh program ini, dan berkhidmat kepada mereka di peringkat tempatan, serantau dan kebangsaan, dalam rangka kerja global.

Objektif Khusus

Doktor dalam Penyelidikan Pendidikan akan mempromosikan pelajar anda:

• Kenal pasti dan pilih masalah penyelidikan yang relevan daripada penilaian kritikal sistem pendidikan negara.
• Mengintegrasikan perspektif teori pepejal dalam penjelasan masalah pendidikan, berdasarkan pengetahuan mereka tentang disiplin utama yang mempelajari pendidikan dan sumbangan mereka untuk memahami fenomena pendidikan.
• Ketahui bagaimana secara konsisten menerapkan tradisi metodologi dan teknikal utama bidang penyelidikan pendidikan dan menghargai elemen yang mereka sumbangkan kepada pembangunan aktiviti penyelidikan dan pengurusan.
• Mengintegrasikan secara berkesan dimensi teori dan empirikal kerja saintifik, dan menggunakan dengan cara yang munasabah pendekatan metodologi dan teknikal yang lebih sesuai untuk aktiviti penyelidikan yang dijalankan, dengan itu membentuk penyelidik bebas yang juga boleh menyumbang kepada membuat keputusan berkaitan.
• Membangunkan sikap positif terhadap pendidikan, kajian dan promosi peningkatannya dengan sokongan dalam pengetahuan yang dihasilkan melalui proses penyelidikan yang sistematik.

profil Siswazah

Graduan Doktor dalam Penyelidikan Pendidikan mestilah dapat merekabentuk dan menjalankan individu atau secara kolektif, tetapi selalu dengan sumbangan peribadi yang luar biasa - projek penyelidikan asal, yang mewakili sumbangan kepada kemajuan pengetahuan dan / atau pemahaman tentang masalah pendidikan yang relevan . Perbezaan antara graduan doktor dan tuan sarjana adalah tepat keupayaan kerja bebas tahap tinggi, yang dipecah menjadi ciri-ciri berikut:

Lulusan Doktor dalam Penyelidikan Pendidikan mungkin menunjukkan bahawa dia memperoleh dan menguasai satu set pengetahuan, kemahiran dan sikap sesuai dengan misi, visi dan objektif program. Ciri-ciri profil lulusan ialah:

Pengetahuan:

• Pengertian dan kritikan yang lebih baik mengenai genesis, struktur dan masalah yang dikembangkan oleh sistem pendidikan kebangsaan, serta dasar pendidikan Mexico sendiri dan dalam konteks antarabangsa.
• Pengurusan pelarut asas epistemologi pengetahuan saintifik dan pendekatan utama penyelidikan secara umum dan pendidikan khususnya.
• Penguasaan lanjutan keadaan seni dan perdebatan semasa mengenai teori, metodologi dan pengetahuan teknikal tentang topik penyelidikan karya tesisnya.
• Pengurusan pelarut pelbagai teknik untuk mendapatkan, sistematik dan menganalisis maklumat.

Kemahiran:

• Ketepatan yang tinggi untuk mengenal pasti topik penyelidikan pendidikan yang relevan.
• Keberkesanan yang tinggi untuk merekabentuk projek penyelidikan asal, menggunakan perspektif saintifik dalam pendekatan dan ujian hipotesis atau ramalan.
• Kemampuan maju untuk mencari, menganalisis dan sistematiskan kesusasteraan yang berkaitan.
• Kemampuan lanjutan untuk menggunakan teknik pengumpulan maklumat.
• Ketepatan yang tinggi untuk rawatan, sistematisasi dan analisis maklumat empirikal di bawah pendekatan metodologi yang berbeza.
• Kecekapan tinggi untuk menulis laporan penyelidikan dan teks dengan ciri-ciri yang diperlukan untuk diterima dalam penerbitan akademik.
• Kemahiran kompleks untuk refleksi, analisis dan pemikiran kritikal.
• Keupayaan kompleks untuk menyatakan idea mereka secara lisan dan bertulis.

Sikap:

• Komitmen terhadap kajian dan analisis keperluan pembangunan sistem pendidikan dan kesanggupan menyumbang kepada kepuasan mereka.
• Keterbukaan dan toleransi terhadap konsep yang berbeza tentang fenomena pendidikan dan pendekatan epistemologi, teoritis dan metodologi berbeza dari mereka sendiri.
• Pembukaan kerja kolaboratif dan pasukan interdisiplin.
• Memahami peranan penyelidikan untuk pengetahuan tentang realiti pendidikan dan hubungannya dengan cadangan penyelesaian alternatif serta dengan proses membuat keputusan dan pelakonnya.
• Postur kritikal sebelum kerja akademik sendiri dan asing dan pengiktirafan peranan dialog untuk membuka dan meneroka alternatif.

Nilai:

• Meneguhkan prinsip etika dan, khususnya, kejujuran intelektual, tanggungjawab sosial, penghormatan kerana subjek yang terlibat dalam penyiasatan, pluralisme dan toleransi.

Keperluan untuk mendapatkan ijazah

1. Untuk mempunyai sekurang-kurangnya satu produk yang diselaraskan yang menyebarkan hasil tesis (diterbitkan atau dikaji semula dengan baik), sebaiknya dengan kerjasama tutor.

2. Menerima peperiksaan pra-doktoral yang tujuannya untuk mengesahkan kualiti kerja tesis agar dapat dipertahankan secara terbuka. Ia mesti dilakukan sebaik sahaja pelajar telah meneliti semua subjek dan aktiviti kurikulum, mempunyai draf akhir karya (produk semester keenam) dan telah memperoleh purata minimum 8 (lapan) semasa pengajian mereka. Untuk ini, Majlis Akademik akan melantik jawatankuasa lima orang ahli: tiga ahli jawatankuasa yang diajar, dan dua lagi ahli akademik (sekurang-kurangnya satu di luar UAA). Hasilnya mungkin:

• Akreditasi: Tesis ini akan dicetak untuk dapat mengambil peperiksaan ijazah. Undian kelulusan lima anggota jawatankuasa itu diperlukan.
• Diakreditasi dengan cadangan: Pelajar akan meneruskan menyelesaikan soalan-soalan dan membuat pembetulan yang diperlukan dalam tempoh masa yang dinyatakan.
• Tidak diakreditasi: Pelajar akan menghadiri cadangan untuk memperbaiki kerja mereka dan boleh menyambung semula peperiksaan. Ia akan mempunyai had pada tahun yang Peraturan.

3. Menjalankan pemeriksaan ijazah, yang terdiri daripada pertahanan awam tesis sesuai dengan peraturan UAA.