Baca keterangan rasmi

comm

pengenalan

Program Doktor dalam Ekuitas dan Inovasi Pendidikan dipromosikan oleh Universiti A Coruña, Cantabria, Oviedo, Santiago de Compostela dan Vigo (Universiti Penyelaras). Ia berorientasikan kepada latihan guru dan penyelidik pendidikan dari perspektif ekuiti dan inovasi.

Mengapa belajar ijazah

Program ini cuba untuk menanggapi keperluan yang ada dalam masyarakat hari ini untuk memfokuskan pendidikan dari perspektif ekuiti dan inovasi, mewajarkan kepentingan dan keperluannya dalam bukti-bukti berikut:

  • Keperluan untuk menyediakan kesinambungan dan menawarkan cara pengkhususan penyelidikan kepada kajian-kajian yang terhasil daripada organisasi baru sistem universiti dalam Pendidikan, dan lebih khusus:
    • kajian mengenai latihan guru Pendidikan Bayi dan Rendah, yang selepas pembaharuan baru-baru ini dipanggil untuk memberi akses dan mempunyai kesinambungan dalam kajian kitaran kedua dan ketiga;
    • kajian mengenai latihan guru bagi Menengah Wajib, Baccalaureate, Latihan Vokasional dan Pengajaran Bahasa,
    • tuan pengkhususan pendidikan lain yang sudah ada di universiti yang mengambil bahagian.
  • Pengesahan keperluan untuk mempromosikan penyelidikan yang membahas masalah ketidakadilan sosial dan pendidikan yang ada di masyarakat kita dan yang mengadopsi bentuk baru akibat transformasi sosial negara dan kesan ekonomi global dan masyarakat yang semakin terfragmentasi . Latihan para penyelidik yang bersedia untuk mengesan, menganalisis, menyiasat dan mempromosikan proses pendidikan inovatif yang komited kepada ekuitas, keadilan sosial dan inklusi adalah satu cabaran kerumitan yang besar yang menjadi inti dari program ini. Pada masa yang sama menganggap latihan penyelidik pendidikan sebagai alat yang sangat penting untuk mempromosikan sistem pendidikan yang lebih saksama dan mengakui peranan penting dalam penyelidikan pendidikan kritikal untuk transformasi pendidikan dan sosial. Oleh itu, adalah penting untuk menyerlahkan bahawa Program Doktor Kepelbagaian Interkonektiviti dalam Ekuiti dan Inovasi dalam Pendidikan bertujuan untuk memperluas sempadan pengetahuan pendidikan dengan meningkatkan ekuiti sebagai satu cabaran untuk mencapai peningkatan dan kualiti pendidikan, supaya binomial Ekuiti-Inovasi merupakan ciri utama program ini, yang akan menentukan cara tertentu untuk memahami penyelidikan pendidikan yang dikongsi oleh Universiti yang mengambil bahagian.
  • Latihan penyelidik juga merupakan unsur utama masyarakat berdasarkan pengetahuan.

Untuk mencapai matlamat ini adalah perlu untuk meningkatkan jumlah orang dengan kompetensi khusus untuk pembangunan proses pertanyaan yang relevan dan bertujuan untuk peningkatan pendidikan.

Program kedoktoran ini akan menyumbang untuk meningkatkan kehadiran dalam institusi pendidikan dan sosial yang lebih ramai orang dengan kecekapan pendidikan dalam penyelidikan.

Penyelidikan yang bertujuan untuk memperluaskan sempadan pengetahuan pendidikan, berkomitmen untuk pemindahan pengetahuan, mampu membuka cara baru dan cara pemikiran alternatif dan menyusun semula pendidikan dan juga mengubah dan memperbaikinya.

Apa yang dipelajari

Program ini mempunyai dua garis penyelidikan asas, di mana beberapa sub-baris dibezakan:

Proses kemasukan dan pengecualian sosio-pendidikan

  • Ekuiti dan kemasukan untuk penambahbaikan sekolah
  • Ketinggalan dan kegagalan sekolah
  • Bahan kurikulum dan ekuiti
  • Pendekatan gender dalam proses pengecualian dan kemasukan
  • Multilingualism: kemasukan dan ekuiti bahasa
  • Ekuiti, perubahan sosial dan pembangunan mampan
  • Kesejahteraan, masa kanak-kanak dan belia
  • Kumpulan dalam keadaan atau berisiko pengecualian sosial
  • Pendidikan antara budaya

Inovasi untuk ekuiti pendidikan

  • Proses pengajaran-pembelajaran untuk ekuiti
  • Pendidikan media dan kecekapan digital untuk ekuiti
  • Pembangunan kecekapan pengajaran untuk ekuiti
  • Nasihat dan panduan untuk menyokong kualiti dan ekuiti dalam pendidikan
  • Inovasi dalam mata pelajaran kurikulum
  • Dasar pendidikan inovatif dan keadilan sosial
  • Pembinaan sejarah budaya sekolah inklusif dan inovatif

Talian Penyelidikan

Ini adalah garis penyelidikan program PhD ini:

  • Inovasi untuk Pendidikan Ekuiti
  • Proses kemasukan dan pengecualian sosio-pendidikan

Tambahan Latihan Khusus

Sekiranya pelajar kedoktoran tidak mempunyai latihan sebelumnya yang lengkap dalam program ini, kemasukan mereka ke program mungkin dikondisikan untuk menyiapkan pelengkap latihan khusus, yang mungkin menjadi subjek atau modul master dan ijazah. Tambahan yang ditugaskan kepada pelajar kedoktoran yang sama tidak boleh melebihi 15 kredit ECTS dan boleh dibuat sebelum atau serentak untuk pendaftaran dalam bimbingan akademik dalam program.

Sekiranya selesai secara serentak, pelajar mesti mendaftarkan diri untuk mendapatkan makanan tambahan ini pada masa formalisasi tuisyen dalam pengajaran akademik dalam program ini, yang mesti melebihi tempoh maksimum tiga suku berturut-turut. Kegagalan berbuat demikian, pelajar akan menyebabkan kerugian dalam program ini.

Aksesori

  • Analisis statistik data dalam penyelidikan pendidikan
  • Penyelidikan tafsiran Postparadigmatic dalam pendidikan: dari etnografi ke kartografi sosial
  • Penyelidikan pendidikan dari perspektif kuantitatif
  • Penyelidikan sejarah-sejarah
  • Inovasi penyelidikan dan inovasi pendidikan
  • Penyelidikan dalam orientasi
  • Kaedah penyelidikan pendidikan: kajian kes
  • Metodologi penyelidikan dalam dramatisasi, sejarah dan masyarakat
  • Kaedah penilaian kualiti di pusat pendidikan
  • Kontroversi dan imej dalam pendidikan dalam masyarakat pelbagai budaya.
  • Pendidikan media dalam masyarakat berbilang skrin
  • Teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pendidikan: yang, siapa dan bagaimana bersepadu ke pusat-pusat dan bilik darjah. Projek kerja
  • Dari integrasi kepada kemasukan pendidikan pelajar dengan keperluan pendidikan khas
  • Pendidikan kekal dalam masyarakat maklumat
  • Dasar pendidikan dan kesaksamaan
  • Politik, kebudayaan, pendidikan dan keadilan kurikulum dalam masyarakat demokratik
  • Panduan kerjaya dalam rangka pembelajaran sepanjang hayat
  • Menyelidiki penyelidikan dalam program pendidikan dan perkhidmatan
  • Metodologi penyelidikan seni persembahan
  • Pendidikan jasmani, pendidikan untuk kesihatan dan kualiti hidup
  • Masa lapang dan sukan: perspektif untuk tindakan sosio-pendidikan pada zaman kanak-kanak
  • Pendidikan matematik dan komponen sosial dan budaya kurikulum
  • Sikap dalam pembelajaran matematik
  • Masalah pembelajaran dalam ilmu alam
  • Strategi pengajaran dalam sains dan pendidikan alam sekitar
  • Kejadian dan evolusi sistem pendidikan di Galicia pada zaman kontemporari
  • Masalah sosial keadilan dan pendidikan remaja
  • Perbandaran dan tindakan pendidikan
  • Pembaharuan dan inovasi pendidikan: antara dasar pendidikan dan amalan sekolah
  • Penyelidikan-Tindakan dan Inovasi
  • Instrumen untuk penilaian program dan perkhidmatan
  • Rawatan maklumat dalam pengurusan dan penilaian institusi
  • Inklusi pendidikan dan amalan psikopedagogi
  • Kaedah penyelidikan berorientasikan ke arah inovasi
  • Kajian keperluan dan penilaian program
  • Laporan projek dan penyelidikan
  • Penyelidikan dan inovasi dalam didactics bahasa dan kesusasteraan asing
  • Penyelidikan kuantitatif berorientasikan ke arah inovasi
  • Penyelidikan kualitatif yang bertujuan untuk inovasi
  • Kaedah kualitatif
  • Kaedah kuantitatif
  • Kaedah dan teknik pengumpulan maklumat dalam psikologi terpakai

Aktiviti Latihan Program

Satu siri aktiviti bersama yang bertujuan untuk menjamin penyelarasan antara universiti dan hubungan antara pelajar dan fakulti yang diperlukan oleh program interuniversity telah diramalkan dalam program PhD program doktor: melalui aktiviti yang sama, yang dijalankan secara berputar dan disusun di universiti yang berbeza, dan juga melalui penginapan yang dirancang di universiti Program dan universiti lain yang mana perjanjian akan dirundingkan untuk memudahkan penuntut tetap.

Dalam struktur dan organisasinya, aktiviti-aktiviti ini juga akan merangkumi 2 baris penyelidikan program, supaya pelajar dapat memilih (dibantu oleh pengarah dan tutor mereka) aktiviti-aktiviti tawaran latihan yang sesuai dengan garis penyelidikan di mana tesis anda didaftarkan.

Bagi urutan kurikulum, 48 jam aktiviti khusus yang setiap pelajar mesti diambil, diedarkan sepanjang tiga tahun program untuk pelajar sepenuh masa dan lebih dari lima tahun untuk pelajar pada masa sebahagiannya, sedemikian rupa sehingga projek formatif para pelajar dari modalitas yang berbeda ditentukan seperti berikut:

  • Hari Orientasi Wajib tahun pertama: 4 jam
  • Mesyuarat dengan penyelidik Program. 5 diadakan setiap tahun, dengan tempoh 4 jam setiap mesyuarat. Mereka mesti menghadiri 2 setiap tahun, yang bermaksud 6 Encuentros sepanjang tiga tahun dan sejumlah 24 jam latihan setiap pelajar. Pelajar-pelajar sambilan akan hadir, mengikut ketersediaan dan orientasi tematik, jumlah mesyuarat yang sama sepanjang 5 tahun yang ada.
  • Seminar mingguan. Sekurang-kurangnya 1 tahun. Kewajipan 3, dengan tempoh 4 jam, adalah 12 jam setiap pelajar. Pelajar sepenuh masa akan melakukannya dalam tiga tahun program ini manakala pelajar separuh masa mempunyai 5 tahun untuk menghadiri 3 seminar.
  • Bertemu dengan penyelidik muda. Satu daripada 8 jam disambut setiap tahun. Bertanggungjawab untuk menghadiri 1 sepanjang tiga tahun dalam hal pelajar sepenuh masa dan yang sama, tetapi sepanjang 5 tahun, dalam hal pelajar paruh waktu. Jumlah: 8 jam.

Sebagai tambahan kepada aktiviti-aktiviti latihan ini, pada akhir semester pertama tahun pertama (menghitung selepas pendaftaran rasmi) semua pelajar mesti menyediakan dan mempertahankan Projek Tesis mereka.

Pada akhir tahun pertama dan kedua semua pelajar perlu membentangkan Rancangan Penyelidikan Tahunan mereka, dan pada akhir tahun ketiga, mereka akan mempertahankan Tesis Kedoktoran mereka. Tempoh ini, seperti yang dinyatakan di atas, diperluaskan oleh dua tahun lagi untuk pelajar separuh masa, yang, mengikuti garis panduan pengarah dan tutor mereka, akan merancang jadual latihan yang sepatutnya tamat dalam mempertahankan tesis lima tahun selepas permulaan projek. tempoh doktor.

Acara profesional dan akademik

Guru-guru pelbagai peringkat sistem pendidikan dan penyelidik dalam bidang pendidikan.

Profil yang disyorkan

Pemohon yang mempunyai trajektori formatif yang sebelum ini sarjana dan pascasiswazah dalam bidang Pendidikan akan mempunyai keutamaan akses kepada Doktor, calon-calon ini diberi keutamaan mengikut rekod akademik.

CAPD boleh mengakui calon yang ijazah sebelumnya atau sarjana tidak dikaitkan dengan pendidikan, selagi Suruhanjaya menganggap bahawa latihan dan / atau pengalaman kerja terdahulu adalah konsisten dengan Program. Calon-calon ini juga akan diprioritaskan oleh rekod akademik.

Setiap universiti akan menyedari pengambilan kuota calonnya dan, sekiranya kuota tersebut tidak dilindungi, tempat-tempat tanpa mengadili akan dapat ditugaskan untuk calon-calon universiti lain.

Mereka yang telah menyelesaikan ijazah sarjana berikut akan diberi keutamaan (dalam kurungan ia ditentukan jika mereka mesti melengkapkan pelengkap latihan):

  1. Sarjana dalam Inovasi, bimbingan dan penilaian pendidikan oleh Universiti A Coruña (tidak).
  2. Ijazah Sarjana dalam Latihan Guru ESO, Baccalaureate, Latihan Vokasional dan Pengajaran Bahasa oleh universiti A Coruña, Cantabria, Oviedo, Santiago de Compostela dan Vigo (si).
  3. Ijazah Sarjana dalam Penyelidikan dan Inovasi dalam konteks pendidikan oleh Universiti Cantabria (tidak)
  4. Ijazah Sarjana dalam Intervensi dan Penyelidikan Sosio-pendidikan oleh Universiti Oviedo (tidak)
  5. Ijazah Sarjana Pendidikan, Jantina dan Kesaksamaan dari Universiti Santiago de Compostela (tidak)
  6. Ijazah Sarjana dalam Proses Latihan dari Universiti Santiago de Compostela (tidak)
  7. Ijazah Sarjana dalam Penyelidikan Pendidikan, Kepelbagaian Budaya dan Pembangunan Masyarakat dari Universiti Santiago de Compostela (tidak)
  8. Ijazah Sarjana dalam Pengurusan Aktiviti Pendidikan dalam Alam oleh Universiti Santiago de Compostela (tidak)
  9. Ijazah Sarjana dalam Kesukaran Pembelajaran dan Proses Kognitif oleh Universiti Vigo (tidak)
  10. Ijazah Sarjana dalam Penyelidikan Psychosocioeducative dengan remaja oleh Universiti Vigo (tidak)
  11. Ijazah Sarjana Universiti dalam Keperluan Sokongan Pendidikan Khusus oleh Universiti Vigo (ya)
  12. Ijazah Sarjana dalam Intervensi Multidisiplin dalam Kepelbagaian dalam Konteks Pendidikan oleh Universiti Vigo (ya)
Program diajar dalam:
Sepanyol

Lihat 27 lagi program yang ditawarkan oleh Universidade da Coruña »

Tarikh Akhir Kemaskini June 18, 2018
This course is Campus based
Start Date
Sept. 2019
Duration
3 - 5 
Sambilan
Sepenuh masa
Ikut lokasi
Ikut tarikh
Start Date
Sept. 2019
Tarikh tutup permohonan

Sept. 2019

Location
Tarikh tutup permohonan
End Date